学校标识设计的依据是什么?

教育产业一直是国家人民关注的焦点，所以教育事业发展迅速，不知从何时开始，标牌已经悄然加入校园建设，成为校园文化设施不可分割的一部分。校园环境中随处可见色彩斑斓、种类繁多的校园标牌，它们在不同的环境中所扮演的角色也是不同的。标志的图形形式也更容易让一些幼儿迅速接受，孩子们更喜欢“以貌取人”，美丽的标志对他们的影响远比纯文字的标志有效。
一、校园标志和标志的识别

系统的主要功能是引导，易识别是每一个引导标识必须做到的，以功能、美观为其次。毕竟，导视标志不仅仅是供人们观赏的简单艺术品，更多的是作为一种服务设施。除了教学外，教学楼操场、实验楼，校园内还有超市、公共厕所等设施，面对指示牌的群众除了学生、老师和部分工作人员、新生、学生家长。

引导系统不完善，引导不清晰清晰，会给不熟悉校园环境的人带来很大的麻烦，而且要花很多时间去记忆路线，辨别方位。一些来参观学习的人来自不同的城市地区，有不同的方言，所以在语言交流上有一定的困难，他们会严重依赖校园引导系统。因此，校园引导系统要做到清晰的识别，让人们通过视觉引导找到目的地，更符合人们的习惯。
第二，校园标识的规范化
俗话说无规不可方， 校园导视系统必须符合国家设计标准。引导系统的特点是直观、准确，即使校园引导系统的定位原则不同，也有与校园文化密切相关的，有以校园环境形象为背景的，也有平面分布引导、方向引导、场所标志、服务标志等的氛围。
标识导视系统由精心设计的图形和清晰描述的文字组成，可以减少视觉传达的障碍。大小大小应结合校园环境进行调整，与周边环境空间不冲突，不影响。标牌的应用位置不同，大小容易影响信息显示的程度，甚至影响周围环境。一些原本美观的标牌因为尺寸不合理，反而会造成不良影响。
第三，校园标牌的完整性
就像酒店的工作人员统一穿工作服一样，标志的颜色、图案、风格都是统一的，看起来更规范、舒适，也更专业，不会显得色彩斑斓、刺眼。并且统一的引导系统可以让人们快速找到其他标志，不会因为标志形式不同而造成视觉识别障碍。